世纪帝国- 第四十九章 百年大计(完)(3/3)

会教育，使教育的供给呈现多层次…互为补充，形成良xing竞争，互相启发的氛围。”杜威说道，“完全的官办教育，把教育资源垄断在政府手中，固然可以在一段时间内解决一些紧迫问题，却难以避免腐败和低效。现在中国已经积累了相当的教育资源，把社会力量广泛发动起来参与到国民教育之中…对教育发展的促进是无庸置疑的。关键还是正确的引导和严格的监管。”

郑宇想了想…满意地点了点头。

“民间教育是一篇大文章，回头我让文教部安排一次研讨会。”郑宇说道…“未来您来牵头，参考欧美，尤其是美国的经验，从我们的实际情况出发，尽快制定出一个民间教育的总体规划和实施细则，到时候可以在一些先进地区先示范地做起来……教会学校，英国的寄宿制贵族学校，很多经验都可以参考……”

杜威现在也是干劲十足，当下痛快地接了下来。

“我看给您一个官方名义吧，教育部特聘顾问………………”郑宇笑了笑，“不领工资的，不过在这边有个名义办事方便罢了。”

杜威倒也知道这里的传统，也没多计较，反而很感ji郑宇事情想的周到。

郑宇又想了一会，突然想起了当年的死党说起过的婴儿早教。他知道早教引入中国大概也就是十多年的样子，并不太清楚在这个时代是个什么状态，当下试探地问道：“约翰，你对婴儿出生到两三岁之间的教育有什么看法吗？”

杜威一愣：“刚出生剿两三岁？这个年纪儿童还不懂事吧？”

“这之后是幼儿园教育，然后是学校教育。”郑宇说道，“那幼儿园之前呢？儿童就只有处于天然的状态吗？”

杜威似乎确实没考虑过这个问题，有些疑huo地问道：“孩子这时候太小，还不能离开父母………………一般都是父母或

u母，保姆，老人去教说话，爬行，走路………………小孩子基本上都会学会这些简单的东西，然后就主要靠幼儿园教育了……”

“不过，小孩子似乎在出生到三个月的时间学会很多东西，生长也很快。”郑宇说道，“有没有人研究过呢？这个年纪的小孩子，对于他看到的，听到的东西，对于他周围人和他的互动，会对他的大脑发育和xing格养成造成什么样的影响？小孩子的智慧和xing格，是否也和这个阶段有芸系？”

杜威愕然：“这个………………好像没听说有人研究过。也许有一些幼儿临c医生会有些心得？我是的确没什么涉猎的。不过听起来倒是很有趣的研究方向……”

郑宇笑了笑：“你看，约翰，和我交谈对你的学术来说也可能会有些帮助………………这是很有趣的一个方向，你不妨在美国那边联络一下，看看有没有这方面感兴趣的同仁。我也准备在国内组织一些力量进行临c研究………………”

杜威点了点头：“的确是很有吸引力的想法………………”

“中国的教育，并不需要去照抄别人已有的经验。”郑宇说道，“对我来说，一切新思想，新手段，只要有道理，就都是值得尝试的。我们不会因噎废食，也不会因循守旧。就像你所说，经验是一个动态的，易变的东西，只有不断自我否定，持续前进，才能把社会推向前进。我和我的政府不缺乏改革的勇气，也不缺乏决心，而是需要以科学的精神来指导这一切。”

“所以我需要你的全力参与，约翰。”郑宇微笑着看向杜威，“这里就是馋的国家，你的事业，也是你未来的成就所在。你所做的一切，将真正改变这片土地上四亿五千万人的命运。你将会实现人类历史上从未有人做到过的伟大事业。

杜威抑制住内心的ji动，缓慢而认真地点了点头。！。