异能人的前世今生- 第七卷 第八十一章 做有爱的能力的家长(1/2)

我们对人生问题深入探索就会发现：当你没问题了，整个世界的问题就结束了。如果我发现世界是有问题的，那一定是我还有问题。当我不能百分之百地接纳这个世界的时候，那说明我的心还没有实现它自己的圆满。看到世界是圆满的，只是见证自己内在圆满的一个结果。

如果我在孩子问题上，存在着焦虑、担心或要求，那一定说明我的内心还深藏恐惧、狭隘的见解、自以为是、好为人师等无明之相。当我不是安守在觉知上，我问题重重。当我问题重重时，我一定正在我的念头上生死翻滚。无论出于这样或那样的原因，只要我还痛苦、焦虑或担心，就一定没有看破生命的幻象，没有看到存在的真相。

教育是一种自醒，是一种人类的自醒，一种你的自醒。在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥。踩着这座桥，你回到了你自己。孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段。在实现孩子的圆满之中，你必圆满你自己。同样的道理，你在圆满自身的过程中，你的小孩也必圆满。外在世界是内在世界的结果，内在世界给予外在世界它美好的能量。

借着你有一个小孩和教育他，在你自己身上下工夫吧，以此来实现整个存在的圆满。教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导你自己！

电影《心雨花露》有句经典台词：“应试教育确实有弊端，可它存在了那么久，必然有其存在的价值。我们无法改变它，只能适应它，我们只有了解这个大环境下的游戏规则，去掌握它而不是去抵触它。要不然，你就是有钻天的本领，也只能在现实生活里四处碰壁，只能成为怨天尤人的失败者。”

任何事情都有两面性。应试教育既然存在，必然有存在的价值。对于有弊病的那一面，改能够改的，接纳不能改的！了解大环境的游戏规则是必须的！我们说新式教育。并不意味着要把现有的教育推翻从来！也许将来有一天，应试教育没有了，那并不是我们把它推翻的，而是社会发展自然结果！

很多家长也常为应该教育和素质教育这两个矛盾统一体纠结、担心甚至痛苦。一方面，家长希望孩子接受素质教育，享受学习，快乐成长，另一方面却又担心孩子养不成好的习惯，考不出好成绩。这就投射出一个现象，即家长对孩子对教育缺乏信任和信心。家长们觉得要在掌控之下，才会觉得安全！他们觉得不可控的情况，就投射出家长们的恐惧了！他们对孩子和现在的教育缺乏深层次的信任。

深层次的信任，就是我们所说的无条件接纳，无论孩子的好坏。无论是应试教育还是素质教育。

我们要从表层信任向深层次的信任努力：相信孩子会朝好的一面发展，这个发展很多并不一定是可控的！孩子的表现有可能带给你无限的惊喜。深层次的信任也是不可控的，可能有好的，可能有坏的。深层次的信任，相信孩子和自己能接纳一切，面对一切。选择对孩子给予深层次的信任，这也是由家长的爱的能力所决定的。

现在拥有真爱能力的人是少数。有很多人一辈子好像都在爱别人、其实他从来没有真正的爱过一个人。当代社会的转型期，人们追求物质的速度超过了人们追求精神的速度的时候，最最直接的问题就出现了“很多人没有爱别人的能力了，尽管他一直努力地爱着”所以，无论是哪种教育，培养和发展爱的能力才是教育的终极目的。爱是付出不求回报的。没有条件的；爱是付出而不是占有；爱是给予而不是交换；夫妻之间，亲子之间，你在乎的是“名声”、“财富”还是“爱”呢？拥有浪漫的爱情，想和自己的爱人成为神仙眷侣深深的植根于很多人的心中。其实，就是因为我们内心中拥有着yù_wàng。这个yù_wàng叫做“希望对方成为心目中的ta”，“希望自己拥有神仙眷侣的婚姻”，这个ta是不幸的根源，最大不幸就是“ta=神仙眷侣”。

不要希望拥有神仙眷侣一样的婚姻和爱情，只要学会爱就能有幸福美满的婚姻。诀窍就一句话：不要想“得到爱”只需要“付出爱”！不幸的是，大多数人只想要“得到爱”而不是“付出爱”，即使有些人一直在“付出爱”其实也是为了“得到爱”的，这种“付出爱”本质上是“得到爱”。

当你把目光集中在你的爱人应该为你做什么的时候，你就会充满着抱怨、不满、指责和苛求。你应该把目光集中在你能够为爱人做些什么上，你就会充满爱的力量。能做到这一点的人，他的生活中常用语式就是：“我能为你做些什么？”，“我做什么事情能够让你轻松和快乐一些？”，“我怎样做才能成为你理想中的妻子（丈夫）？”，“你不需要为我做些什么，你需要我为你做些什么？”。

为我们所爱的人“付出爱”而不是让自己“得到爱”，“付出爱”需要拥有一颗利他的心，“不想得到爱”需要拥有一颗平常心，只有这样爱才充满长久的活力，婚姻才会美满幸福。

人生最大的幸福就是帮助别人，自助助人，助人者自助，周而复始，自己幸福，别人因你而快乐，这是多么美妙的事情，作为女人，一定要学会爱自己，什么是爱自己——有一颗平常心，有一颗利他心，有一颗止于至善的心。

教育孩子不能“从一个极端跳到另一个极端”，更不能“没有系统